督学工作简报——第27期
发表日期:2012-05-31 08:06 浏览人数:1095 发表者:yyjs 

一、教师研修培训

201242122日上午,我院全体教师和吉林省内高职院校部分教师参加了《工学结合课程开发实务操作》专题研修班的学习研讨。邢台职业技术学院刘庆华教授介绍了工学结合的职业教育理念,用生动的案例说明了工学结合课程体系开发、课程开发的必要性、可行性和有效性。刘庆华教授的探索具有很强的针对性和可操作性,对高职教育教学改革具有一定的启发意义。这次学习研讨对我院全体教师无疑是一次难得的学习机会,必将拓宽我院全体教师教学改革的思路,把我院教学改革的水平提高到一个新的高度。我院领导对这次学习研讨高度重视,自始至终参加这次学习研讨,并为这次学习研讨成功举办做了精心的准备和细致的安排。这是继去年《行动导向教学务实》专题研修班之后的又一次大型的教学改革的研修活动。

二、教学情况通报

(一)通过近两个月的听课了解,课堂教学状况略有变化。师生交流互动及学生参与教学意识有所增强。主要表现形式为两个方面,1、提问方式。大部分课程把课堂提问作为师生交流互动的主要途径,教师问学生答,是各门课程常见的教学环节,而学生问,教师或其他同学答,在部分课程中开始出现,这是一个良好的教学开端,如何促进鼓励学生提出问题,并培养起学生主动思考提问的良好习惯,这可能是在今后教学工作中需要关注的重要问题;2、讨论方式。分组讨论式教学在我院部分课程中开展已有较长的时间,怎样引导学生积极参与讨论,首先,应该考虑学生具有一定的知识积累,并能有效运用学过的知识,尽可能减少要求低年级学生参与过多的讨论;其次,设计的讨论题目不应该有固定性唯一的答案,有利于启迪学生求异思维;再次,安排一个较好的讨论环境,尽量避免过多的学生拥挤在阶梯教室进行讨论。

(二)“行动导向”课改活动在个别课程的部分内容中悄然进行,在创新教学方法和学习方式,强化师生交流互动方面略有起色,同时也引发出课时量不足、学生配合不够默契等方面的问题。一是由于需要讨论、演示和评价总结等,原来一堂课的内容可能三堂课才能完成,在总课时不变的情况下,必然要精简课程内容,这对教学效果和学生真正掌握来说可能是件好事;二是对专业知识浅薄的一年级学生开展“行动导向”确实勉为其难,没有足够的知识量支撑,难以旁证博引,融会贯通。“行动导向”在强化师生交流互动的总体方向应该充分肯定,不要因为部分课程不适合“行动导向”而对其全面否定。

(三)考试检查。通过这几天考试检查,考生之间横向间距基本达到要求。

存在问题还是老生常谈,考场清理不到位,有抄袭,有不关手机,还有对学生座位顺序要求不严,书桌堂不朝前,个别监考老师迟到等现象。

三、其它方面

1、地学类技能竞赛准备充分,以赛促教,以赛促学的基本目的已经达到;

2、少数班级周五缺课现象比较严重,个别教师考勤方法不当;

3、“汽车构造”实习课,40余人围拢一台车,后排同学看不清,应该分组;

4、个别教师上课或监考缺少提前量,对停电和设备故障缺少应对措施,

5、有些阶梯教室桌椅失修,黑板有玻璃划口,普通教室时而椅子不全。

 

 

吉林大学应用技术学院教学督导办公室           2012428

 

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